「今天若有一位年輕讀者發現了這本書，或者是未來的讀者，他必須先想像出一個過去，然後再想像屬於那個過去的未來。」
－〈導讀〉尼爾‧蓋曼
作為科幻小說，其創意還可一讀，但其隱藏於背後的思維，其實我不太認同。
當打火員的工作以摧毀書籍為目的，自然是認定書籍是有害的，具有破壞力的，換句話說，它應當是具有某種「力量」的。
但是在書中其實對書本的功用著墨甚少。以剛出場的神秘美少女「克萊莉絲」為例，本該是與主角的電視機宅女老婆作對比，但整個角色意義其實不是很鮮明。她的與眾不同，來自對生活與世間萬物的好奇與觀察，可以說她閱讀的是自然這本天書。而不是來自某本著作。
真正博覽群書的反倒是打火隊長：畢提，在文中一段和蒙塔格的對話中，他引經據典把蒙塔格弄得暈頭轉向，無言以對。然而他卻是打火最賣力的一員。關於隊長的故事其實在本文中亦未交待清楚，反倒在〈後記：投入一角硬幣後〉中，才明瞭其心態的轉變。
「噢，看看我吧，蒙塔格。我是愛過書本的人，不，我是曾經為書本瘋狂的男孩，為書本著了魔，像隻猩猩般爬上書堆，為書本痴迷。
我像享受沙拉一樣嚼食書頁，書本便是我中餐的三明治、我的午茶、是我的晚餐，以及午夜時分咀嚼得津津有味的宵夜。我撕下書頁，灑上鹽便吃了、浸泡在調味醬裡，啃食書背，用舌頭翻閱一篇又一篇的章節！
蒙塔格催促道：「然後呢？」
「還能怎麼樣，人生的不幸發生在我身上。」打火隊長閉上眼睛回想，「人生往常。千篇一律。愛情感覺不太對勁，夢想逐漸酸蝕，性愛索然無味，死亡不期然的找上命不該絕的朋友，某個人或另一個人慘遭殺害，某個親近的朋友陷入錯亂，母親逐漸步向墳墓，父親意外自殺……。找不到，我沒辦法在對的時間找到那本對的書，好塞住水壩上那面崩裂的牆。」
「空白的！噢，那些字詞還在，是沒錯，但如同熱油一樣滑過我眼前，一點意義也沒有。幫不了我，沒有平靜，沒有安全感，沒有真愛，沒有安歇之處，沒有光亮。」
看來似乎閱讀反倒害了他。可事實是，書本只是個工具，它沒有思維，不會判斷，所有的選擇與判斷，相信與否決，都是我們自己的事，無關他人，更無關書籍。
所以我們在意的不是書籍中的知識，而當是批判思考的能力，書籍只是個載具，甚至只是載具之一。我們可以選擇去面對複雜多變的真實社會，亦或龜縮在各式媒體不間斷地聲光包圍內，放棄思考。而後者，也許正是一個極權的政府所樂見的。
讓人民參加競賽，看誰記得暢銷金曲的歌詞、各州首都的名字，或是去年愛荷華州收成了多少玉米，用一大堆激不起一滴熱血的資料塞滿人民的腦袋，用滿滿的「事實」將他們塞到快要該死的窒息，讓他們覺得自己大腦填滿了東西，知道許多資訊，絕對「聰明」。然後，他們就會覺得自己在思考，覺得自己一直在前進，即使只是在原地打轉。他們這樣就開心了，因為這類的事實不會改變。不要給他們那種不明確的東西，像是哲學或社會學，一點也靠不住，那只會讓人憂鬱。