一大早就到校了，今天主要在分配各項工作，由於是高年級了，可以讓學生自行討論，老師從旁協助，優點在於，對於自己的選擇較不易產生抱怨，二來，印象深刻，不易忘記。在分配上，最好讓每個都有事情做，不要在意能力問題，一開始也許學生速度較慢，不過能力就是這樣培養出來的。老師也不是說一開始就放手不管，而是一開始在旁督導觀察解惑，使學生了解其工作內容，才不至讓人誤會老師都把事情丟給學生，自己都不做事。而在讓學生做選擇時，不要漫無方向，最好來個三選一 or 二選一，這樣較能掌握。

聽說班上有幾個學生需要老師多加關注，不過我還是沒看出來，看來自己對於看人還是不太行。

而輔導老師說她不急於上課，，而是先將其他事情交待仔細，因為建立一個好的制度，對於上課有很大的幫助。所以這些工作是很重要的。如掃地區、各式工作的分配、作業的寫法和交法……，這是一個基礎，打好之後，班級的運作會順利很多。

在教學上，有些學生雖然成績不是很好，不過一開始可以討論的題目，便可由其來回答，或當己反覆討論數次的題目，再請他上台解答，期使每個人都能學會基本的能力。

下午在處理排課的事，發現行政和教學在看待事物的立場和角度果然不同，不能說誰對誰錯，只是各有其考量的地方。這是將來我所要注意的。

對自己說的話：不要急，一年的時間，夠我慢慢觀察，就是因為不會，所以才需要學習。