整理資料時發現 2009 年時，莫名其妙得獎，又被要求上台分享時，連續幾天趕出來的開場詞講稿，現在看來，還滿中肯的，故與大家分享之。
〈開場詞：製作前的三點省思〉
Ans ：因為要比賽！
待過幾所學校，有的學校很忙，有的學校很輕鬆，總以為忙到昏天暗地才叫認真，有時間泡茶看報紙肯定沒用心。可是仔細想想，事實似乎不是這麼一回事。
有時忙昏頭的，只是為了表面的數字。就以閱讀認證為例，曾待過文學社，也曾帶過讀書會的我，自認對於閱讀還有些熱情，卻一點也不曉得那些題目測驗與閱讀與趣的培養有啥關係。
問題是你看我們的學生花了多少的時間在那上頭。
同樣的，資訊融入教學，是未來的趨勢，問題是上頭要求每間學校都要提交一件作品，每件作品不論好壞，均給 0.5 分，因此有些縣市會採以量取勝，於是下頭基層的老師就遭殃了。
我不曉得各位是抱持著怎樣的心態來參與這場研習的，但老實說，我真的是莫名其妙得獎的，為何這麼說？因為我的前一所學校要求每個學年老師都要交一件作品，上有政策下有對策，每年我都主動認領這項工作，因為只要沒得獎，你可以年年都交同一件作品（聽說我們的科展也是這樣。）這件作品我交了幾年，今年竟然得獎了，你說是不是莫名其妙？
回到主題，我們究竟為何而做？
我想應當是為了教學需要而作，我看過其他老師很棒的分享，從自身專長的領域出發，找尋個人感興趣的主題，再來製作教材。題材最好不要有版本的問題，需思考該課程的適用性、完整性、創意性及技巧性。
Ans ：抽籤、學年輪流、好一點的人情請託，不要臉的當行政工作分配……。
這樣做出來的成果，其品質大家心裡有數。做的人心不甘情不願，怎麼會有好的東西。
好的東西怎麼來的？
我想行政上的支援，如減課、經費申請、人力支援等……是很重要的。一個好的作品，很難靠一個人獨力完成。團隊合作，是我目前看到最好的方式。
如果真的不幸要單打獨鬥，請先從老師的角度來看事情，教材製作本來就是我們的工作。再從行政的角度來說，該配合的我們都會配合，但請記得：教學為主，應付需求。
前面提到，資訊融入教學，是未來的趨勢，因此基本的簡報設計能力是必備的。
套句食神的話：「只要有心，人人都是食神。」我們可從下面幾點著手：
（以下技術性的內容請直接看簡報吧 ^_^）