2011/04/20

學校運作大體上可分成兩部分，除了班級教學課程之外，還有學校行政組織的運作。理論上，行政的目的在支援教學，但在實務運作時卻往往相反，許多教學活動反倒在配合行政事務。光我今年接任的訓導一職，就有交通安全、拒菸反毒、性別平等、國防教育、環境教育、營養教育等等數不清的宣導活動，這是令我感到不適應之處。雖然只接觸行政工作約半個學期多，然而整個人已感到精疲力盡。繳交不完的報表、成果、調查、計畫、我不曉得我的工作對教學實際的幫助到底在哪裡？

尤其是學校規模小，但該做的事一樣也沒少，一個人兼4+1職（訓導四組：生教衛生訓育體育外加資訊），平均一個星期有1.5天在研習開會，如此一來，學生的課程進度亦會受到影響。不是代課老師不好，而是課程設計有其完整性，偶爾一次兩次還好，一旦成為常態，孩子在學習時的心態也會受到影響。

而這種在時間上的不確定性，也是個人私下無法適應的一點，帶班時己養成既定的流程，早修改作業，下課追訂正，空堂來備課……。現在卻常常臨時一個公文來，就要你馬上交出成果報表，明明已打算要來規畫點什麼、設計教學活動的時間，就這麼被打斷，實在很不能適應。

將視野再拉大一點，究竟在學校經營上，倒底真正的重心該放在哪兒？我想這才是身為行政人員應該關心、重視，及花時間討論的吧。