在離開之後，總是有些殘念。那麼請容許我胡言亂語，天馬行空一下吧。

假設有那麼一所學校，距市區半小時約十公里的路程，位居半山腰，說遠不遠，但開車上山也要十來分鐘。
這所學校應該如何經營與發展？

首先，要找尋適當的教師，它的規模不大，校務工作勢必繁重，沒有一點熱情決心的人，很難待的住。
再來，最好喜好大自然，有自己的一套想法，既然選擇這樣一所學校，想來亦期待它有些與眾不同之處。這就需要一點創意，你不能期待這樣的老師會乖乖聽話，那樣便抹殺了他們。
想要教出不一樣（自我思考）的小孩，自然得要有不一樣的老師。

接下來，是我個人的一點想法，也許沒什麼機會嘗試看看，但作個夢，應該沒關係吧。

之前想說接新班級，先上網買個運動頭巾給小孩，以後爬山大家可以載著排汗遮陽。不用穿著制服，但是大伙兒戴著同一條頭巾，一定很帥氣。

爬山可說是最適合我們發展的課程教材，不論是結合其他課程，如自然、綜合，亦或單純體驗生態，緞練體能，都是個很棒的活動。
但可惜的是這個「爬山課程」沒事就會被上頭打斷。再好的課程，如果執行的人沒有興趣，那麼活動往往流於形式，甚至不了了之。
回到主題，個人覺得最好的路線應該是先從學校到高爾夫球場，視不同年級及學生體力再進階走到心之芳庭。

再提到單車課程。
這樣的學校環境適合騎單車嗎，其實山路有點危險，我還在半路摔過車，差點跌到山谷裡。
而且沒有變速的車子實在不好騎，如果可以的話，應該由學校買個20台變速（24-27）的摺疊式腳踏車，以這樣的輪比爬山路才夠力，而且可隨年級身高調整座椅。
當然，摺疊式單車，在下坡時較危險，不過若是課程設計恰當（詳見：《第四堂課：特色課程－單車》），其實可將危險程度降到最低。

而對於藝文課程，不得不老實說，我們小朋友的美感真的不怎樣，沒有一個統整規劃的藝文課程，學生的學習只是流於片面，更遑論對美的感受。美學的教導應是從生活中的點滴累績而來，而非只是一堂兩堂的書法、陶藝、美作等課程規劃，那只不過是蜻蜓點水，並未在孩子心中留下深刻的印象及對美的感動。
如果是我，我會視年段作不同的安排，低年級手作課程從輕黏土開始，高年級再進階至陶土。在校園空間分區擺放不同年段的繪畫作品，並多安排校外觀展課程。而這些均需行政及各教師的協助配合，才能有效推動。

其實所有的課程設計到最後，負責執行的「人」才是最關鍵的要素，沒有協同合作的團隊、沒有信念相投的理念，再好的課程仍是空頭計畫，紙上談兵。
然而人也是最難應對的問題。