踏進教育這個圈子十來年，所遇見的好老師不可勝數，這學期就歡送了兩位優秀的老師。
從他們的身上，個人學習到很多，不光是教學帶班的優秀技巧，更多是為人處事的磊落風範。
然而亦會遇見某些令人咬牙切齒的人事、聽聞到一些光怪陸離的事情。
乍聽之下，不可思議。但敘述者信誓旦旦，指證歷歷，真教人不解為何會有這樣的人事發生。

過往的我選擇緘默不語，因過往的教育告訴我不輕道人是非，做人要留一線。
但那些人有因此改變嗎？似乎沒有，不然與我吐苦水的人們不會總是見一次罵一次，久久不能釋懷。
而最後是誰的權益受損？是不能挑選老師的學生、是用心教學的老師。
當我們試圖為這些人遮掩過錯時，是否想過這樣作其實是在傷害那些認真做事的人？

當然，這些故事都是片面之詞，也許訴說者有意無意忽視了自個兒也有不對的地方，甚至其實他根本不知自己錯在哪兒。但不可否認，他呈現了某方面的事實。刻意忽略、甚至逃避談論這些事情，並不會讓事情更好，所以我覺得應該把這些事記錄下來，愓厲自己。

最後說明以下內文為了保護當事人（沒錯，就是那些跟我閒聊的人們），文中的人名稱謂均已經處理，以第一人稱敘述只是為了清楚表達事件情境，並非個人經歷，請勿隨意揣測，更勿自行對號入座。（基本上若你看的到這篇文章，那麼代表我相信你絕不是下文中的那些人。）
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案例1

資訊設備僧多粥少，應先給教學上有需求的人。然而有老師一直吵著要換電腦，嫌速度太慢。結果被資安通報他使用學校網路抓盜版影片，最後竟然是要資訊組長寫報告了事。
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案例2

有老師被家長投訴在上班時間打線上麻將遊戲，當事人先是澄清那是網路廣告畫面；而後追查電腦檔案，竟有麻將遊戲資料夾，這時改口說是應是學生安裝的。
可見我們學生資訊教育成功，教師電腦設了密碼還能破解安裝程式。
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案例3

當大家努力整理資料填報成果，有人在遇到工作時竟可以大聲的說：「我不會！」，之後就都沒他的事了。心中錯愕不已，很想回罵回去，「你不會？那你當什麼老師，領什麼薪水！」。
更令人不滿的是，上頭沒人出面解決，只是一味包庇，淨將一些輕鬆的工作分配給他，吃重的工作交給他人。
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案例4

在配課時，有人可以大刺刺地說，我不要那些要出考卷的科目。最令人傻眼的，上頭竟然照排了。最後連體育都改成健康，從室外課改成室內課。既然可以這樣，你乾脆說最好不用改作業，上課只要播影片就可以了。
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案例5

我的專長是社會教學，但只因有人不想帶自然實驗，於是我改教自然。
不尊重教師的意願，隨你任意安排，不依教師專長排課，而是看他高興教什麼就什麼，那麼填教師任教志願表的用意何在？
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案例6

學校是法定禁菸場所，可大家明明知道有人在校內抽菸，卻拿他一點辦法也沒。最後有稽查人員接獲民眾檢舉而到校檢查，正在想老天有眼啊，沒想到上頭不曉得怎麼處理的，最後竟然不了了之。
這也就算了，因為我是訓導組長，菸害防制歸我管，上頭特地告訴我，以後遇到這種事要先打內線提醒他，最好還可以先帶稽查人員逛逛，讓他有時間處理。
聽完我當下傻眼，這是我們做教育的方式嗎？有人做錯事的結果，竟是要其他人幫他處理；身為教育孩子不要接觸菸品的我，看到有人抽菸竟然還要幫他遮掩？
我不曉得我以後要如何面對孩子，我更好奇那位上級怎麼教育孩子？
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案例7

還在想怎麼說……