前幾天才剛在 FB 上加一位老師好友，因為看到他在《 MAPS-教學與提問設計》（還是《溫老師備課 Party 》？）所分享的教學設計，想找機會當面請教他一些問題，沒想到賴建光老師十分熱心，今天（ 8/3 ）就和他碰頭了。
和賴老師聊了一個小時半，感覺比參加三天研習還有價值。（為何是三天，因為早上才剛抱怨完綜合研習。），趕緊將一些心得筆記下來，留作參考。
 

《社會筆記教學》

社會科的結構性滿強的（自然更是！），所以老師可先完成內容結構圖。
教學時為節省時間，先保留圖形架構，而將內容留白。
以提問方式請學生找出空格內的主題，再依次說明。
回家課業，請學生將心智圖（架構圖）畫在筆記本上。
之後漸漸減少提示，最後只要發空白紙（筆記本）即可。
 

《數學-因數與倍數》

這方面我覺得賴老師的見解頗有道理，從乘法入手來帶觀念。但要實際教學看看才知道學習效果如何？也許是城鄉差異，我這個單元的教學經驗中並未有太大的問題，故並未深入思考這個問題。先筆記一下，留待下次教學實驗。
討論串： https://www.facebook.com/groups/247170855413829/657869057677338/?notif_t=group_comment_reply
後頭的陳維民 Eastern 老師的「課程的思辨因倍數公因倍數」也很讚！
https://www.facebook.com/notes/陳維民-eastern/課程的思辨因倍數公因倍數/354369224733585?hc_location=ufi
 

《國語教學》

賴老師提到他的教學活動以任務導向為主。（這是個頗有趣的概念，回家查查）
教學設計時先訂定一個大主題（生涯規劃、人際關係、環境教育：…）再拆成數個子主題，分別設計活動（製作小書、百寶箱、故事卡……）做學生作業，之後再上台報告，甚至可換人做做看。
聽到老師說他翻閱了哪些書、有哪位老師的網站不錯，哪個社群有什麼資源可供應用，就覺得很興奮，忽然想想有機會再回去帶班也不錯。

在分享的過程，發覺很多教學課程設計其實我也有做過，但很大的差別在於趣味性，有無吸引學生主動學習。幸好藉由網路平台，得以看到許多老師無私分享的教學經驗。

近來參與一些自主研習（翻轉、學思達、 MAPS…：），看到許多教學的不同風貌，而更多的是眾多熱血用心的老師。每次的分享，總是讓人收獲滿滿，感動滿滿。