忘了從哪兒聽來的觀點，關於作業的份量，低年級的孩子約要花上半個小時、中年級約一個小時，高年級約一個半小時。隨著年紀漸長，課業加重，花在作業的時間亦逐漸增加。而孩子的程度不一，自然時間會有所增減，就高年級而言，學生素質大致有半個小時的差距。最多不超過二個小時。

以孩子四點放學，十一點（最好是十點）前上床的生活作息來看，完成當天作業應是沒啥問題。然而每次出作業，總有人覺得份量太多，其中我最無法接受的理由就是：「因為放學後還要補習，時間不夠寫作業。」甚至連家長亦加以附和，這根本是倒因為果！完全搞錯學習的方向了。

請容我以飲食為例。補習是額外的營養品，學校課業才是學習的正餐，正餐都消化不良，營養品吃再多也是沒用，更何況不是每個人都有營養品可吃，你能力夠、有時間、有金錢課後加強，那是你的福氣，但別光吃營養品不吃正餐，這是本末倒置的。

而更多我所看到的情形，是孩子基礎不穩，但家長卻硬要孩子額外學習其他課程，其實這只是壞了他學習的胃口與興致。

再回到作業的份量問題，其實我很想反問回去，關於作業多寡，究竟小孩你有何權力跟我討價還價？

每當老師多出一份功課，學生就得多寫一份作業，很累是吧，可你有沒有想過，接下來呢？你寫完了，沒事了，老師還要批改看訂正，以一班 30 人為例，每出一份作業我就要批改 30 份簿本，看 30 份訂正；我一天平均出個 3 樣功課，隔天我就要改 90 份簿本，看 90 份訂正，請問，倒底是誰比較累？

所以講實話，如果沒必要，老師絕對不會多出作業來害你，因為作業愈多，倒楣的其實是老師自己。

好啦，回到重點，那麼作業究竟出來幹嗎用的？這很簡單，幫助你學習的，如果你會了，那就沒什麼好寫的

總有學生要求訂正不要寫這麼多遍，我反倒要問，如果你用心一點，一次就寫正確，哪需要訂正？如果你錯了，代表你還不熟不懂不會，那麼多練習有錯嗎？

這裡要說明一件事，每個人狀況不同，學習進度不同，問題也不同，最好的情形自然是因材施教，以最簡單的生字為例，有的人寫一遍就記住了，有的人要寫個十遍，有的人可能還要邊念邊寫才能記住，那麼，請問，這份作業該怎麼出？全班 30 位，每個人寫的都不同嗎？這時一定又有人會抗議了，為什麼我要寫的比較多，老師你瞧不起我哦。

請搞清楚，因材施教是理想，但問題是現實生活中，學生有 30 位，老師只有一位，我不可能 30 個人出 30 份作業，我只能就大部分人的情形來處理，寧可多，不可少，多了頂多反覆練習，少了可是會影響學習效果的。

再講個更值得探討的現象，在我看來可以不用重覆練習的孩子，通常都不會抱怨作業多寡，反倒是那些需要加強的孩子抗議的聲音最大。所以下次你的孩子再抱怨作業太多時，除了老師真的在自找麻煩外，也許您也該看看您孩子的程度是不是有些落後了。